UN EJERCICIO DIDÁCTICO-CREATIVO

Continuando con la búsqueda de formas más efectivas  de aprendizaje del inglés básico, y procurando coadyuvar en la formación de formadoras, como son las estudiantes del IV nivel de formación complementaria, de la Normal Superior Manuel Cañizales; la reflexión sobre las prácticas pedagógicas como docente en ejercicio, aunque no me han conducido a descubrimientos o inventos insólitos, sí me han llevado a realizar algunas propuestas en cuanto a  formas distintas, a lo tradicional…, de presentar o realizar ejercicios de cierto vocabulario o algunas funciones comunicativas del contenido de la programación de esta asignatura, en este nivel, que han  despertado la atención e interés, y por lo menos, han resultado  atractivas y dinámicas en las clases.

Quizás por los mismos retos de cambios inevitables, que depara la dinámica de la vida social del siglo XXI, por el compromiso y deseo personales  de mejorar mis propias acciones, sobre todo mi desempeño profesional docente, y en consecuencia, por lo menos con la intención de inculcar, en este caso en las  futuras profesoras de preescolar y  primaria, ahora en formación,  el desarrollo de una programación, especialmente de inglés, con una visión de desempeño didáctico y creativo, me he preguntado:

 ¿Qué puedo hacer como  maestro o docente?  ¿Cómo mejoro mi propio desempeño?¿ cómo puedo, desde mi rol social y profesional, ayudar a preparar a las nuevas generaciones? ¿ Hacia dónde debe encaminarse mi práctica pedagógica?

De acuerdo a la nota editorial, de la página 7, de la Revista Internacional magisterio, número 92, las investigaciones han sido contundentes en demostrar que, entre todos los factores  asociados a la calidad educativa, la variable del maestro con buena enseñanza es la que más impacta el proceso de formación. Por lo tanto, el desafío para el docente del siglo XXI deben plantear,  al menos, dos escenarios de reflexión:

1. la necesidad de ejercer mejores prácticas en el aula, para lograr resultados de aprendizaje más     efectivos  

2.  El requerimiento de un sistema y proceso pedagógicos que respondan, con enfoque de equidad, a la jsticia social   de la región y de Colombia.

Publicación en proceso......

César Julio Rivas B.

MINGA

                   Corintios, Capítulo XII, versículos de 1 al 25

"Porque así como el cuerpo es uno, y tiene muchos miembros, pero todos los miembros del cuerpo, aunque son muchos, constituyen un solo cuerpo, así también es Cristo. Pues por un mismo Espíritu todos fuimos bautizados en un solo cuerpo;  ya judíos o griegos, ya esclavos o libres,  a todos se nos dio a beber del mismo Espíritu. Porque el cuerpo no es un solo miembro, sino muchos. 

 Si el pie dijera: Porque no soy mano, no soy {parte} del cuerpo;  no por eso deja de ser {parte} del cuerpo. Y si el oído dijera: Porque no soy ojo, no soy {parte} del cuerpo; no por eso deja de ser {parte} del cuerpo. Si todo el cuerpo fuera ojo, ¿qué sería del oído? Si todo fuera oído, ¿qué sería del olfato? Ahora bien, Dios ha colocado a cada uno de los miembros en el cuerpo según le agradó. Y si todos fueran un solo miembro, ¿qué sería del cuerpo? Sin embargo, hay muchos miembros, pero un solo cuerpo. Y el ojo no puede decir a la mano: No te necesito; ni tampoco la cabeza a los pies: No os necesito. Por el contrario, la verdad es que los miembros del cuerpo que parecen ser {los} más débiles, son {los más} necesarios; y las {partes} del cuerpo que estimamos menos honrosas, a éstas las vestimos con más honra; {de manera que} las {partes que consideramos} más íntimas, reciben un trato más honroso, ya que nuestras {partes} presentables no {lo} necesitan. Mas {así} formó Dios el cuerpo, dando mayor honra a la {parte} que carecía de ella, a fin de que en el cuerpo no haya división, sino que los miembros tengan el mismo cuidado unos por otros"

Con   la fuerza de la   fe  en Dios y la  plena convicción   de que el sueño de la excelencia se puede hacer realidad, de que el liderazgo es una forma de comunicar; que no es un verdadero líder   el que quiere hacerlo todo, y pretender todo el mérito, sino quien, con su ejemplo de acción, muestra el camino, transformando las necesidades y problemas en oportunidades, convocando y potenciando la capacidad de los integrantes de  su equipo, con la intención de hacer   brillar a todo el personal y la Institución Educativa Normal Manuel Cañizales, el Rector Andrés, trabaja, en minga, en la sala de bilingüismo, uno de los grupos de organización y limpieza, en compañía de la profesora Concepción y alumnos del Programa de Formación complementaria, procurando mejores estándares de convivencia y bienestar.

PRACTICANTES DE INGLÉS Y FRANCÉS, UTCH

El Rector trabajando en la sala de Bilingüismo
                                  video

César Julio Rivas B.